现实题材游戏如何出彩？《王牌班主任》的差异化突围(2)

曾经的学生可以站在老师的角度回味从前，现在的老师能不能站在学生的视角审视当下呢？答案同样是可以，作为一款写实向作品，《王牌班主任》没有特意美化教育者形象，而是以近乎平铺直叙的方式，将教师需要做的日常工作，解构成一个个游戏玩法，以更“魔幻”的形式呈现。

比如家长会玩法部分，家长与父母因孩子成绩不好，相互甩锅的对决，既让人大呼有趣、也不会感到夸张，可以说笑中带泪。此时，细心的玩家会注意到，孩子作为受教育的主体，存在感反而消失了。

这其实体现了主创刘祯浩对于人际关系的思考，在一次采访中他提到，国人对于人与人之间的边界认知很模糊，“孩子总是被当成父母的财产，而不是将他当作一个平等的个体来对待”。借助游戏，家长和教师都拥有了一次反思的契机，不是反思自己推卸责任的丑态，而是反思对于孩子关注度的缺失。

在这一过程中，《王牌班主任》没有扮演审判者的角色，去指摘家长、老师或孩子任一方，从趣味性玩法可以看出，《王牌班主任》至始至终都是轻松的，它对于自身的定位十分明确，在带给用户足够的娱乐体验同时，往前踏一小步，促进教育关系中亲子、师生之间的交流和理解。在GameLook看来，这也正是《王牌班主任》创作的初衷。

笑过之后的思考，游戏绵延社会价值

换言之，《王牌班主任》最巧妙之处在于，它借助游戏这一普及又有趣的形式和载体，寓教于乐地向玩家传达了自己的理念，推动人们在潜移默化中的相互理解，而非单纯的说教。

有趣外在覆盖的玩法之下，《王牌班主任》一阵见血地表现现实，但又削弱了现实的残酷度，让人们更愿意直面并思考解决方案。比如除了家长会对决玩法，探讨的教育责任问题，《王牌班主任》还制作了“撒谎的裁判”小游戏，将严肃的作弊问题，包装在流行的网络梗之下，引发人们对于考试诚信问题的关注。

同样，《王牌班主任》汇聚了大量的网络流行梗，隐藏在授课、辩论等玩法之中，可谓无处不在，并不时冒出令玩家会心一笑。如在 “老罗”和“佳琪”谁带货能力强的辩论对抗中，能看到“交个朋友”、“不粘锅”等贴近当下的事件，也能在每周热搜榜上，见到“”反正都没我有钱、“哥们嫂子”的虎狼之词。

这些梗目的并非完全在于博人一笑，前者其实通过流行商业事件体现孩子对于时事的认知，后者则是当下公共新闻对于孩子价值观的冲击。

《王牌班主任》还擅长以小见大，通过夸张表现在孩子周围的补课、早恋以及学区房话题，白描现实存在的溜须拍马、青年教师找对象难等话题，剥去教育者即神圣的光环，让神圣回归教育事业本身。更多时候，《王牌班主任》并不止步于成为纯粹的娱乐品，而是以唱K、后窗窥视等玩法表现，结合当代大众文化中的平视权威、解构崇高的趋向，激发玩家怀旧情绪的同时，做进一步深入讨论。

所以在游戏中，学生指标是多维度的，不仅仅有各学科的成绩，还有各自的专长、爱好，游戏鼓励玩家去发掘学生隐藏在成绩背后的才能和志向，这也透露了游戏隐藏在应试之下的真实主题：培养学生成才。而这一成才概念因人而异，可以学业优秀、考上清华，也可以载歌载舞，成为一名独特、快乐的人。

结语

与商业游戏相比，独立游戏最大、或许也是唯一的优势，莫过于创意。《王牌班主任》的创意便是真实，一份被诙谐、幽默所包裹的真实。它同时将视角抬升，去讨论教育这一宏大的命题，或许，《王牌班主任》没办法给我们答案，但却能够引发我们思考，思考教育究竟是培养赚钱机器、父母的附属品，抑或是一名独立、正直、智慧的人。

因此，在看似不正经的幽默之下，《王牌班主任》意外是一款相当严肃的现实主义题材游戏，如同包裹着糖衣的良药，值得我们所有人细细品味。